「子どもの人権」が、日本をダメにした!!
カリスマ校長　誤解を恐れず　天下の暴論
厳しく怒れ、かわいがれ――
今こそ必要な「服従する心」を養う教育とは！

子どもの武器は「個性」よりも「素直さ」だ！
「伸びる子ども」に育てる三つの「躾（しつけ）」とは
1 基本的な「規範」を根づかせる――「殺すな」「盗むな」「嘘をつくな」
2 感性を豊かにする――自然と触れあわせ、情緒を育てる
3 人間好きにする――「かまってあげる」ことで愛と社会性が芽生える

＜なぜ「子どもは家畜」なのか＞
低学年のころまでは、できるだけ子どもを動物本来の姿に戻らせてあげるのがいい。それも、のびやかさを持った「健全な獣（けもの）」でなくてはならない。「健全な獣」とは、野生から人間社会と共生し、他者にかわいがられ役立つように育てられた獣である。誤解を恐れずに言うならば、「家畜」だ。「家畜」は野生のものに比べれば自立性が低い。人の手が多くかかる。子どもとはそのような生き物なのだ。
（本文より）

「躾（しつけ）」の置きざりが、教育荒廃を招いた（本書の内容）
■西郷隆盛が少年時代に「叩き込まれた」教育とは
■まず「形」から入る――ヘレン・ケラーが「奇跡の人」になりえた理由
■子どもは家畜――感性豊かな「健全な獣（けもの）」に「服従する心」が宿る
■「スパルタ教育」と「服従教育」の決定的な違い
■「体罰」は「絶対禁止」ではなく、「原則禁止」でいい
■学校では「人権」が制限される
■「友だち先生」が教育劣化に拍車をかけた